Blog destinado a compartir mis experiencias como estudiante del Grado en Educación Infantil, partiendo de mi visión del aprendizaje como una aventura en barco.
Aprender es explorar, descubrir, conocer…
“Nunca dejes de aprender porque la vida nunca dejará de enseñarte.”
A veces, resulta inevitable en el día a día tener algún enfrentamiento o lucha, ya sea entre varias personas o con uno mismo, que puede hacer difícil la convivencia con los demás. En esto consiste un conflicto, y en la asignatura Talleres de convivencia y resolución de conflictos se tratará primordialmente sobre este asunto.
La resolución de conflictos es un verdadero retoque hay que afrontar.
Para introducirnos en el tema de los conflictos, hemos estado buscando palabras relacionadas (a través del acróstico de la imagen), y tod@s nos hemos dado cuenta de que nos parece más fácil encontrar palabras de connotación negativa que positiva. Yo personalmente pienso que tendríamos que olvidarnos de esta idea, porque un conflicto no tiene porqué ser algo malo o negativo: a veces la solución a dicho conflicto se da enseguida y deja las cosas mejor de lo que estaban antes de que se produjera.
También un juego que me gustó mucho nos sirvió para dejarnosmás claro en qué consiten los conflictos. En él, teníamos que montar a modo de puzle una definición con las palabras que nos daba la profesora en trozos de papel. Trabajando en grupo y cooperando acabamos dando con la definición correcta:
Por otra parte, me parece importante destacar que muchas de las propuestas y coloquios que se están dando en nuestra clase están basados en la experiencia de la propia profesora, lo que les da mayor realismo y eso es algo que valoro mucho. Con estas y otras dinámicas (vídeos, ejemplos, puestas en común...) que también hicieron amenas la clase, reflexionamos sobre los tipos de conflictos que hay y su gravedad, así como las partes y las dimensiones que tiene,
y aprendimos la importancia de saber resolverlos en la escuela (sobre
todo en la Educación Infantil, ya que en esta etapa todo lo que les pase
a los niños dejará huella en ellos durante mucho tiempo).
"En Educación Infantil como en la vida, cada conflicto es una oportunidad para educar y aprender".
Métodos para favorecer un buen clima en el aula de Educación Infantil: La técnica de la tortuga y el semáforo.
Con el otoño pisándonos los
talones, comienza un nuevo curso y se escribe así una página más en el
cuaderno de bitácora.
Tras el fin del descanso y de las
vacaciones (bien merecidas, por cierto), es hora de quitarse el polvo y mirar
hacia adelante, para enfrentarnos una vez más al desafío de las clases.
Esperemos que el curso 2016 - 2017
nos traiga muchas cosas buenas y que la ilusión y las fuerzas renovadas con las
que se empiezan no se agoten nunca. ¡Esta vez más y mejor!
¿Qué aventuras nos
depararán esta vez? Leven anclas y… ¡adelante!
¡De nuevo llegamos a buen puerto! Esta vez os traigo un vídeo que vimos al inicio del viaje... y como ya he aprendido muchas cosas desde entonces, me ha dado por volver a verlo ahora. Lo que pasó fue que este Paradigma del Sistema Educativo de Sir Ken Robinson lo he visto con otros ojos y desde una perspectiva más crítica:
En mi opinión, ésta es una dura crítica del sistema educativo actual; pero razón no le falta, ya que este sistema está últimamente un poco desfasado: llevamos con el mismo paradigma desde hace varios años, cuando los intereses culturales y económicos eran distintos a los de ahora. Académicamente hablando, seguimos clasificando a las personas, y las separamos por diversas categorías (edades, asignaturas que cursan...). Es por eso que pienso que necesitamos hacer algunos cambios en la forma de enseñar.
Para colmo, también se habla de una epidemia del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). En verdad, no se trata de una epidemia, sino que vivimos en una era en la que los niños están sobreestimulados por los videojuegos, la televisión o el ordenador. Ante tanta distracción, no me parece bien que se opte por medicarles, porque con esta medida no se consigue otra cosa que adormecerles, cuando lo que de verdad nos interesa es despertar sus mentes (justo lo contrario).
Pero sin duda lo que más me llamó la atención fueron los resultados obtenidos del experimento sobre pensamiento divergente. Me parece muy triste que esta capacidad se vaya perdiendo a medida que vamos creciendo. Este hecho también indica que algo no estamos haciendo bien en la educación de los niños. Creo que tendríamos que ayudar al desarrollo del pensamiento creativo y crítico para que discurran, piensen e inventen por su cuenta, haciendo ver a los niños que pueden existir diversas soluciones a la hora de resolver un ejercicio o responder a una pregunta.
En el primer dibujo: ver un elefante en una boa (entre otras cosas) además de un sombrero, es un claro ejemplo de pensamiento divergente.
Sir Ken Robinson es uno de los expertos en educación más influyentes en los últimos tiempos. Destaca sobre todo por su visión de la creatividad, a la cual le da una grandísima importancia y la valora tanto como la alfabetización. A mi gusto es un buen conferenciante, sabe transmitir sus ideas de forma clara, entretenida y con ciertas dosis de humor. Prueba de ello es el siguiente vídeo que os muestro:
¡Hola! ¡He vuelto! De nuevo abrimos nuestro cuaderno de bitácora.
Como ya he explicado antes, nuestra aventura sigue... y cómo no, tenía que hacer una reflexión sobre la necesidad de innovar en la educación, de estar al corriente de todas las tecnologías que se aplican en las escuelas. Porque aunque a veces no lo creamos, de estas cosas se les puede sacar mucho provecho en las aulas. Además, pienso que es adecuado saber adaptarse a los tiempos que corren, tiempos en los que la tecnología y la robótica están cada vez más presentes. En nuestro día a día, manipulamos aparatos constantemente, con diversos fines. Aprendemos con y gracias a ellos casi sin darnos cuenta, y a decir verdad, a la mayoría de las personas nos divierte.
Con todas esas características que tiene la tecnología, era de esperar que hiciera su entrada triunfal en los colegios de Educación Infantil y Primaria, a través de pizarras digitales interactivas, Ipads (como en el modelo Steve Jobs), programas informáticos atrayentes para los más pequeños (con juegos como por ejemplo Vedoque, o puzles como Jigsaw Planet)... y así de esta forma, se evita que los niños lleguen a ser víctimas de la brecha digital.
Pero ahora es la robótica la que viene pisando fuerte en el mundo de la educación. Con la robótica, los niños y las niñas pueden favorecer su autonomía y desarrollar capacidades comunicativas, creativas, lógico-matemáticas, de orientación espacial, de lectoescritura, de conocimiento del medio...
Un recurso ya conocido por nuestra parte es el del simpático robot con forma de abeja llamado Bee-Bot. En mi clase tuvimos la suerte de conocerlo y manipularlo, ¡fue muy divertido!
He aquí un vídeo en el que se muestra cómo funciona:
Al igual que nuestro barco avanza, las introducciones de novedades y mejoras en educación también. Sinceramente, yo al principio no tenía mucha fe en las nuevas tecnologías como medio de aprendizaje, pero ahora he podido comprobar de primera mano la cantidad de posibilidades que ofrece.
¡Adelante, aprendamos de las cosas nuevas... y de las que están por descubrir!
En esta aventura, cada tripulación ha demostrado lo que ha aprendido y lo que sabe, cada uno a su manera. Pero eso sí, todos han sido muy originales, y es que otra de las cosas que hemos interiorizado en Modelos es que la motivación y la creatividad son indispensables a la hora de hacer una buena explicación en las exposiciones.
Ha
sido un largo y duro viaje... en el mar ha habido tormentas y días de
calma; junt@s nos embarcamos a lo desconocido y acabamos realizando
grandes descubrimientos, nos hemos enfrentado a retos de los que hemos
salido airosos... En definitiva, estoy sorprendida de todo lo que hemos
sido capaces de hacer, y orgullosa tanto de los logros grupales como de
los individuales.
Y lo mejor de todo, es que disfruté y me divertí aprendiendo... pero lamentablemente, todo llega a su fin...
Espera un momento... ¿dije fin?
No,
no todo en este mundo tiene un final, y una de esas cosas es
precisamente el aprendizaje. Ya lo dijo una vez John Cotton Dana: "Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender." Por eso mismo, procuraré no dejar de escribir entradas en este blog. Así que no nos tomemos esto como un "adiós"; sólo es un "hasta luego". https://twitter.com/RocioFdez_Ule/status/740188776765501440
El viaje continúa, y con más fuerza que nunca, el navío seguirá hacia nuevos horizontes...
No, no es ningún mapa del tesoro, ni un mapa para descubrir nuevos puertos... se trata de un mapa mental.
Un mapa mental es una herramienta muy aplicable al ámbito escolar, incluida la educación infantil, ya que en él es necesario el uso de colores e imágenes para hacerlo más visual. Sirve para organizar ideas y sintetizar temas (lo cual lo convierte también en un buen método de estudio). La idea principal parte del centro, que se ramificará en ideas secundarias a su alrededor, y se seguirá el sentido de las agujas del reloj.
Pienso que es una técnica sobre todo creativa, y que para elaborar uno se requiere un buen dominio del tema. Además, influye positivamente en la organización del pensamiento y en el desarrollo cognitivo de los más pequeños. Es por eso por lo que en mi futura labor como docente me gustaría aplicar el trabajo por mapas mentales en un aula de Educación Infantil.
El mapa mental pertenece a la cultura de pensamiento y ha sido creado por Tony Buzan.
Para saber más acerca de los beneficios del mapa mental, podéis echarle un vistazo a esta página web, que es muy interesante:
En la asignatura de Modelos también me han servido los mapas mentales para aprender contenidos y fijarlos mejor en mi memoria. He aquí un ejemplo: Pedagogía del siglo XXI.
