Tesoros que te encuentras por el camino

Durante el largo viaje del aprendizaje, hay veces que te encuentras con auténticos tesoros como son las conferencias que se están impartiendo en el centro comercial de mi ciudad. Los ponentes son profesionales muy conocidos en el mundo de la educación (profesores, coach, psicólogos...), que tratan distintos temas de forma amena y muy cercana. De ellos aprendemos muchas cosas, como la importancia de educar sobre ciertos valores o la realidad sobre la sociedad que nos educa.

El fin de semana pasado se dieron las siguientes conferencias:  

DIVERSIDAD EN PRIMERA PERSONA 

Impartida por Pablo Pineda, consultor en diversidad de la fundación Adecco.  En esta conferencia contó aspectos de su vida que más le marcaron e hicieron de él lo que es ahora: nos habló de sus logros, de su afán de superación, y de que la clave del éxito está en nunca rendirse. Sin embargo, la vida de las personas con alguna discapacidad no es nada fácil y tiene muchas trabas. Por eso Pineda le da tanta importancia a la necesidad de un cambio en la sociedad que nos educa, que está plagada de estereotipos y prejuicios. Sólo cambiando la sociedad se conseguiría una completa inclusión en la educación. También nos aclaró, con ejemplos prácticos, las diferencias existentes entre inclusión e integración.

Quisiera destacar una frase que dijo Pablo Pineda, que demuestra el cariño y la fe que tiene en los más pequeños: "Yo de mayor quiero ser niño."  
Fue una conferencia muy cercana en la que pude comprobar lo sensible y buena que es esta persona, que para alcanzar sus metas tuvo que sufrir mucho. 

El tema tratado aquí me recuerda a este tierno spot publicitario. Personalmente creo que deberíamos aprender un poco más de los niños 😉:

APRENDER A EDUCAR

Pedro García Aguado (conocido por el programa de tv "Hermano mayor") y el profesor Francisco Castaño Mena abordaron en su conferencia temas tales como las consecuencias de las recompensas y los refuerzos en los niños, la educación en las escuelas antes y ahora, el dominio que tienen los jóvenes con las tecnologías (cada vez se inician a ellas en edades más tempranas), etc.

Estos dos amigos expusieron sus conocimientos de una forma realmente entretenida: a través de anécdotas, roleplaying sobre los tipos de padres (autoritarios, sobreprotectores, colegas y empáticos)  y sus consecuencias en el comportamiento de los hijos, y vídeos como el siguiente en el que se refleja la importancia de los abuelos para educar. 
Los abuelos tienen un rol en la educación más importante del que creemos: 

Comentaron también lo importante que es hacer que los niños entiendan por qué se les castiga y educar en valores, sobre todo en el esfuerzo (valor que últimamente se está perdiendo, especialmente con el uso excesivo de las nuevas tecnologías), la responsabilidad, la empatía y el respeto.
Francamente, a mí lo que más me gustó y me llamó la atención de esta conferencia fue el tema de los tipos de niños: niños redondos (los más dóciles, que suelen obedecer a la primera) y los niños cuadrados (son por así decirlo, los rebeldes). Me hicieron gracia los conceptos "redondo" y "cuadrado" aplicados a los niños, pero me di cuenta de que dependiendo de la característica que éstos tengan, los padres y educadores deberemos saber adaptarnos a ella para educarles.
Para finalizar, me gustaría poner un vídeo que también se vio en la conferencia y que invita a la reflexión. Juzgad vosotros mismos: 

Poniendo todo en práctica

Tras un largo parón en el cuaderno de bitácora, vuelvo para contar cómo ha sido la experiencia vivida con las prácticas en las que he estado inmersa últimamente.

A pesar de los nervios que pasé durante el primer día, fueron los mejores meses que he vivido como estudiante de esta carrera, sobre todo por la agradable compañía de los niños y por lo mucho que he aprendido de la tutora. Entre todos lograron que pronto me sintiera como en casa y fuera partícipe de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la clase. Juntos llevamos a cabo proyectos en los que nos lo pasamos genial, cantamos canciones, jugamos, reímos, bailamos, descubrimos cosas nuevas... todo hizo de esta experiencia algo gratificante e inigualable. Se lo agradezco a esta clase que tan bien me acogió.

Me encantó que los niños, con tan sólo 4 añitos, fueran capaces de aportarme tanto y de que yo también aprendiera de ellos. Su cariño, su entusiasmo e ilusión y sus ganas de aprender (sobre todo a leer, ya que me pedían infinidad de veces que les leyera sus libros), han hecho que nunca me olvide de ellos y que siempre tengan un lugar en mi corazón.

Sin duda fue una aventura emocionante, en la que más cosas he aprendido (con diferencia) porque pude desarrollar mi creatividad, aplicar buena parte de la teoría estudiada en la facultad, corregir mis errores y aprender de ellos y también comprobar en primera persona cómo educan las escuelas hoy en día. En definitiva, gracias a las prácticas pude ver la realidad en el mundo de la educación. Además, me han servido para reafirmar que esto es lo que de verdad me gusta y a lo que me quiero dedicar en el futuro.

Y ahora, toca esperar a las próximas prácticas.

Apps para el desarrollo de HHSS

Tras haber finalizado las clases de la asignatura y comenzado con las prácticas, me gustaría plasmar aquí algunos recursos o apps relacionados con la convivencia y la resolución de conflictos que he encontrado y me resultan interesantes:

Superemociones: Es un juego que se encuentra dentro de la aplicación Smile and Learn, la cual ya conocía anteriormente. Tiene varios minijuegos en los que los niños tendrán que identificar las emociones, reconocer expresiones faciales y analizar diferentes situaciones que ayudarán al desarrollo de la empatía y a la resolución de conflictos. En definitiva, sirve para favorecer el desarrollo emocional y de las HHSS de los más pequeños.

Termotic: Tal y como indica el nombre, es un "termómetro de las emociones". En él los niños, además de reflejar cómo se sienten, podrán reflejar la intensidad de sus emociones. Esta aplicación resulta útil sobre todo para trabajar la inteligencia intrapersonal.

Alma y la muñeca del parque: Es un cuento interactivo con varios juegos que figura dentro de la colección de apps infantiles "Los poderes de Alma". Alma encuentra una muñeca en el parque y tendrá que superar distintos juegos que harán que aprenda a tomar sus propias decisiones y las emociones. Gracias a este recurso, se facilita en los niños el desarrollo de competencias personales, sociales y emocionales, como por ejemplo la empatía, la autoestima, la regulación emocional y la toma de decisiones.  

Como podemos observar, es fácil combinar en un aula de Educación Infantil las TIC con el aprendizaje de HHSS. Existen muchas, muchísimas más aplicaciones que trabajan lo mismo y están diseñadas para los niños pequeños, pero estas fueron para mí las más significativas y las que más me gustaron. ❤

¡Otra aventura vivida!

Y llegaron los días de las exposiciones, en los que cada grupo presentábamos un caso conflictivo real que nos había tocado y que teníamos que desarrollar, indicando los antecedentes, consecuentes, y la solución que se nos ocurriera para resolverlo. En este último apartado quisiera destacar la originalidad a la hora de mostrar los recursos (tuvimos desde un Twister de las emociones hasta un taller de cocina en directo), que hicieron las clases más amenas y entretenidas. También hay que reconocer que en la presentación inicial del conflicto, varios grupos la trabajaron muy bien haciendo uso de medios audiovisuales, títeres, etc., que hicieron que la exposición fuera más visual y rompiera con lo convencional.

A mi grupo nos tocó exponer el caso de María, una niña que se quejaba de que un compañero de clase la pegaba, hasta el punto de que la niña se aislaba y no se acercaba al resto de sus compañeros. Nosotras decidimos tratar el conflicto tanto con María (reforzando su autoestima) como con su compañero (ayudándole a controlar sus emociones, en especial la ira).

Para finalizar, me gustaría valorar positivamente el hecho de que se nos tuviera en cuenta para la evaluación de los trabajos y que pudiéramos aportar ideas y opiniones en cada uno de ellos, ya que no todos pensamos lo mismo y tenemos diferentes puntos de vista. Me gusta que se siga esta dinámica porque así podemos generar debates que nos hagan discurrir (en especial con algunos casos que eran muy controvertidos). Sin embargo, me gustaría que se nos diera más tiempo entre exposición y exposición para poner las calificaciones, a veces no nos daba tiempo y la tarea se nos acumulaba.

Lo más impactante es que todos estos casos, como mencioné antes, son reales. Esta idea al principio me daba un poco de miedo, pero poco a poco acabé dándome cuenta de que es una clara demostración de lo útil que es esta asignatura, ya que nos prepara para cuando nos enfrentemos a la realidad. Y es que nos vamos a encontrar con conflictos en el aula sí o sí.
 

Y con esto amig@s, podríamos decir que hemos finalizado otro viaje: el viaje de la convivencia, de las habilidades sociales y de aprender a identificar las causas de los conflictos y resolverlos. He disfrutado mucho del viaje, lo considero muy útil e imprescindible para mi futuro como docente sobre todo por su carácter práctico.

Nos vemos en la siguiente aventura! Hasta pronto! 😘😘😘😘❤

Las Habilidades Sociales

¡Hola mariner@s!

Anteriormente, ya habíamos aprendido la importancia de relacionarse socialmente a través de trabajos en grupo y de interacciones entre compañer@s, para lograr alcanzar nuestras metas. Pero en nuestra clase de Talleres de convivencia y resolución de conflictos, se nos ha demostrado que además es indispensable para el desarrollo personal (tanto de alumnos como de profesores) en el entorno escolar. Para tener una buena competencia social lo primero es saber dominar las habilidades sociales (HHSS), pero, ¿cómo?

Pues bien, a partir de estas clases he sacado la conclusión de que hay que seguir una serie de pautas:

• Ser asertivos. Personalmente y a raíz de lo que he aprendido, definiría asertividad como el equilibrio entre la actitud pasiva y el comportamiento agresivo. Requiere honestidad, respeto y  actitud relajada.

¿Qué mejor forma de ser asertivos que haciendo uso de los “mensajes yo”? Con el visionado de este vídeo, la profesora nos demostró el poder que tienen: 

• Saber expresar y controlar correctamente las emociones. La mejor forma de trabajarlo en Educación Infantil es a través de emocionómetros. Se pueden hacer a mano, y los hay preciosos, muy vistosos y originales:

• Tener empatía, o lo que es lo mismo, ponerse en la piel del otro. Para trabajar la empatía, comprobamos que en cada una de las distintas versiones del cuento de Caperucita Roja mostrábamos inclinación  por un personaje diferente. Éste me pareció un ejemplo muy práctico a la par que interesante, ya que había versiones del cuento que desconocíamos y me gustó mucho descubrirlas. 

 

Dependiendo de cada versión del cuento, nos volcábamos más por unos personajes que por otros.

• Favorecer una buena convivencia. Imprescindible. Hay que crear un buen clima en el aula, un clima de diálogo, respeto y buen entendimiento entre todos (familia-profesorado-alumnado). Aquí quisiera destacar la metáfora del bricolage que nos sirvió como ejemplo, me pareció muy original y una buena forma de aprenderlo: Cómo actuaría un “manitas” y un “chapuzas” en diferentes situaciones.

• Saber enseñar las HHSS siendo un buen modelo para el aprendizaje, porque los niños a esta edad son muy observadores y lo imitan todo. También existen recursos TIC que pueden ayudar a esta enseñanza.

Si somos capaces de lograr todo esto, también seremos capaces de adquirir unas excelentes habilidades comunicativas basadas en saber escuchar y atender, los mensajes yo, moderar el tono de voz… Para trabajar las habilidades comunicativas en el aula y aprender a valorar diferentes perspectivas en un conflicto, se llevó a cabo una divertida dinámica con un “testamento”, que teníamos que modificar con signos de puntuación dependiendo de quién fuera el interesado: 

 

Nosotras trabajamos bajo la perspectiva de Juan

Esta actividad ya la había trabajado en el colegio, en una clase de lengua para aprender los signos de puntuación; pero no me imaginaba que también se pudiera utilizar para trabajar las HHSS. Me sorprendió mucho.

¡Fin de la aventura! Ahora, ¡a por otra! 

Nube de palabras relacionadas con "conflicto"

Las palabras han sido obtenidas del acróstico realizado previamente en grupo:

 

 

"Cuando tengas un conflicto, no se lo des al ego para que lo resuelva, dáselo al alma."

"El objetivo de una discusión o de una diferencia, no deberá ser la victoria, sino el progreso". (Joseph Joubert)

           "Las dificultades están para crecer, no para desfallecer ante ellas. El espíritu humano debe crecer con el conflicto". (William Ellery Channing)

 "La responsabilidad de evitar los conflictos incumbe a los hombres políticos; la de establecer una paz duradera, a los educadores." (María Montessori)

 "Las revoluciones no son sobre trivialidades, pero se generan con trivialidades". (Aristóteles)

En definitiva, la vida está llena de conflictos, pero lo que de verdad nos afecta no es lo que nos sucede, sino cómo reaccionamos a lo que nos sucede.

¿Qué es un conflicto?

A veces, resulta inevitable en el día a día tener algún enfrentamiento o lucha, ya sea entre varias personas o con uno mismo, que puede hacer difícil la convivencia con los demás. En esto consiste un conflicto, y en la asignatura Talleres de convivencia y resolución de conflictos se tratará primordialmente sobre este asunto.

La resolución de conflictos es un verdadero reto que hay que afrontar.

Para introducirnos en el tema de los conflictos, hemos estado buscando palabras relacionadas (a través del acróstico de la imagen), y tod@s nos hemos dado cuenta de que nos parece más fácil encontrar palabras de connotación negativa que positiva. Yo personalmente pienso que tendríamos que olvidarnos de esta idea, porque un conflicto no tiene porqué ser algo malo o negativo: a veces la solución a dicho conflicto se da enseguida y deja las cosas mejor de lo que estaban antes de que se produjera.

También un juego que me gustó mucho nos sirvió para dejarnos más claro en qué consiten los conflictos. En él, teníamos que montar a modo de puzle una definición con las palabras que nos daba la profesora en trozos de papel. Trabajando en grupo y cooperando acabamos dando con la definición correcta:

 








Por otra parte, me parece importante destacar que muchas de las propuestas y coloquios que se están dando en nuestra clase están basados en la experiencia de la propia profesora, lo que les da mayor realismo y eso es algo que valoro mucho.
Con estas y otras dinámicas (vídeos, ejemplos, puestas en común...) que también hicieron amenas la clase, reflexionamos sobre los tipos de conflictos que hay y su gravedad, así como las partes y las dimensiones que tiene, y aprendimos la importancia de saber resolverlos en la escuela (sobre todo en la Educación Infantil, ya que en esta etapa todo lo que les pase a los niños dejará huella en ellos durante mucho tiempo).

"En Educación Infantil como en la vida, cada conflicto es una oportunidad para educar y aprender".

Métodos para favorecer un buen clima en el aula de Educación Infantil: La técnica de la tortuga y el semáforo.

El semáforo