El método
EntusiasMAT es un programa didáctico-pedagógico para niños tanto de Educación
Infantil como de Primaria, que posibilita el trabajo y estudio de las
matemáticas a través de múltiples recursos divertidos y originales. Con el
aprendizaje de las matemáticas, abarcan diversas áreas (cinestésica-corporal,
visual-espacial...)
Para comprobar con
nuestros propios ojos los beneficios de dicha metodología, nuestra profesora
organizó una salida al Colegio Jesuitas León, ya que tienen implantado este
programa, y de esta forma hacer la clase más amena, dinámica y entretenida. Permitidme que os cuente cómo transcurrió la aventura:
Primeramente, una
simpática profesora de Educación Infantil nos llevó al salón de actos y nos
presentó mediante diapositivas el método EntusiasMAT, dándonos unas breves
pinceladas sobre en qué consiste, cuáles son los objetivos que persigue... (se
podría decir que esta fue la parte teórica de la clase).
Seguidamente,
dividieron nuestra clase en varios grupos y cada uno fue a un aula de Educación
Infantil diferente. Dentro de las aulas y en ese momento, los más pequeños del
cole estaban trabajando con EntusiasMat. Nos presentamos, y tengo que decir que
la forma en la que nos recibieron los niños fue muy cálida y acogedora, da
gusto entrar en una clase así: nos mostraban los asientos vacíos de sus
compañeros que estaban malitos y nos pedían que nos sentásemos cerca de
ellos.
Después de haber
cogido sitio, comenzó la clase. Los niños encargados de cada mesa repartieron a
sus compañeros (he de reconocer que sabían organizarse bien) unos estuches, todos
ellos llenos de materiales de diversas formas y colorines, que utilizan con
esta metodología. No dudaron en dejarnos ver y manipular todos esos objetos,
que para ellos eran muy corrientes y para nosotros eran tan novedosos...
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| Estuche con sus materiales. |
Durante la clase, trabajaron la
probabilidad con figuras geométricas mediante juegos, viendo por ejemplo qué
tren de los que habían formado ellos en fila tenía más opciones de llegar a la
meta, tirando un dado de figuras geométricas y anotando en una tabla lo que
salía...
Mis compañeros y yo nos percatamos de
que esta sesión estaba dividida en tres claras partes:
- La primera, en la que trabajaban el cálculo
mental y el saber pararse a pensar mediante problemas que leía la
profesora. Tenían que mostrar el resultado del problema a la vez con los
dedos de la mano. Por lo que nos contaron, esto debía de ser una rutina.
Todos los aspectos que se trabajaban
en esta parte me parecieron muy importantes, sobre todo porque los niños en
general tienen tendencia a decir lo primero que piensan, sin detenerse a
reflexionar y a razonar lógicamente. Además, observamos que no hacía falta
corregir al niño que lo hacía mal, porque al echar un vistazo a sus compañeros
él mismo se autocorregía.
- La segunda parte, la de mayor duración, es la de exposición y desarrollo de la
clase: en ella trabajan los contenidos mediante juegos y ejercicios
varios. El uso de las fichas no dura demasiado tiempo.
En esta parte, hay que destacar que se
da un contenido diferente en cada sesión, cosa que me parece muy bien, ya que
así se evita caer en la monotonía y existe más variedad de temas para que los
alumnos no se aburran.
- Y la última parte de la clase, en la que
hacían un repaso rápido sobre lo que habían aprendido, para fijar mejor
sus conocimientos.
Me parece imprescindible que se lleve
a cabo esta parte, tanto para este programa como para otros, porque supone
también trabajar su memoria.
Para finalizar esta entrada, destacaré
que esta visita ha sido una experiencia inolvidable para mí. Tanto nos gustó,
que se nos hizo muy corta la visita, todos nos quedamos con ganas de más. Decir
también que me asombró lo inteligentes que demostraban ser estos niños, que
sabían argumentar y razonar de forma coherente y trabajaban contenidos que yo
no aprendí hasta que empecé a cursar Educación Primaria. Simplemente me dejaron
asombrada.
Finalizada esta aventura... ¡vayamos a
buscar otra nueva!
